La Educación en la Astronomía y la Innovación Pedagógica: Desafíos y Posibilidades

Este estudio se propuso investigar y analizar las prácticas pedagógicas desarrolladas por los participantes del Club de Astronomía Vega, ubicado en el municipio de Pesqueira, estado de Pernambuco, Brasil. En términos de organización, se encuentra dividido en dos partes y cinco capítulos. La primera parte, que corresponde al encuadramiento teórico, se divide en tres capítulos, discutiendo astronomía, educación en astronomía, innovación pedagógica y aprendizaje. La segunda parte, que representa el estudio empírico, está constituida por dos capítulos, abordando la metodología y presentando el análisis e interpretación de los datos, además de la discusión de los resultados. Para alcanzar los objetivos propuestos se desarrolló una investigación cualitativa sustanciada por la etnografía. Siguiendo los principios teórico-metodológicos adoptados, recolectamos datos in loco por un período de doce meses, de mayo de 2017 a abril de 2018, utilizando como instrumentos de recolección la observación participante con notas en diario de campo, las entrevistas etnográficas con grabación en audio y la recogida de documentos, atentando para toda y cualquier información que se mostrase significativa en relación a las prácticas pedagógicas observadas. Además, por medio de la opción metodológica empleada se hizo posible el entendimiento del contexto investigado, en la medida en que este abordaje nos posibilitó adentrar en el cotidiano de los encuestados y explorar la realidad cultural investigada a partir de una mirada desde dentro. El análisis e interpretación de los datos ocurrió de forma inductiva, originando indicadores que formaron categorías que se configuraron como la base de informaciones en la búsqueda de responder a las cuestiones iniciales de la investigación. En este proceso constatamos que prácticas pedagógicas que posibiliten la creación de ambientes de aprendizaje en detrimento de los ambientes de enseñanza son potenciadoras de innovación, mientras que causan ruptura en el paradigma tradicional de educación y abren camino a la producción real y significativa de conocimiento.

Palabras clave: Innovación Pedagógica; Astronomía; Educación; Aprendizaje; Etnografía.