La utilización de las TIC, por los profesores del 1º Ciclo de la enseñanza básica de Entroncamento, en el contexto de clase. Estudio de Caso.

Se constituye como objetivo de este estudio analizar la utilización de las TIC-Tecnologías de la Información y Comunicación por los profesores titulares de la clase de primero CEB, de Entroncamento, en el contexto de la clase. Nos propusimos tres objetivos: 1º - Identificar a los profesores que usan las TIC en el contexto de clase. 2º - Caracterizar la muestra identificada. 3º - Determinar el modo de como usan las TIC. En el Encuadramiento Teórico definimos el concepto de cultura, cultura de los profesores y cultura de la escuela y de qué modo eran determinantes en la implementación de la utilización de las TIC. Siendo las TIC un instrumento que vino a transformar el proceso de enseñanza/aprendizaje consideramos indispensable abordar los conceptos de cambio y de innovación y por consiguiente, el de innovación pedagógica como elementos añadidos de nuevas prácticas. Damos relevancia a las teorías constructivas por dos motivos fundamentales: por el cambio que defienden en la percepción y concepción del proceso de enseñanza/aprendizaje y por la optimización que de ellas resulta en la utilización de las TIC, en el contexto de clase. Optamos por la realización de un estudio de caso porque en cuanto investigadores aislados analizamos una situación singular en un contexto natural. Con el fin de ver cumplidos los objetivos que nos habíamos propuesto, analizamos las encuestas por cada cuestionario aplicados a treinta y seis profesores y las entrevistas efectuadas a nueve profesores. El tratamiento de los datos de las encuestas fue ejecutado por Excel 2007.Para la justificación a la pregunta cerrada y para las entrevistas efectuamos el correspondiente análisis del contenido. De la enseñanza de caso concluimos la importancia de la introducción y la utilización de las TIC, en el contexto de la clase, y de la relevancia que las mismas tienen en la construcción de los procesos de aprendizaje, por parte de los alumnos. Verificamos la motivación de los profesores, de lo imprescindible de la mudanza de su papel y de la necesidad de una formación que fomente el cambio y la innovación y les permita el desarrollo de nuevas competencias. Identificamos, también las limitaciones y los obstáculos que se colocan con el uso de aquellas, en el contexto de clase.
Palabras llave: Cultura; Mudanza; Innovación Pedagógica; TIC- Tecnologías de la Información y Comunicación; Teorías Constructivas.