Innovación Pedagógica en la Escuela Waldorf Anael: ¿posibilidad o realidad?

Esta disertación resultó de una etnografía realizada en la Escuela Waldorf Anael, localizada en Várzea da Roça/BA, con el objetivo de investigar a las peculiaridades en distintos niveles y aspectos que envuelven a ella, a fin de verificar si la innovación en sus prácticas pedagógicas es posibilidad o una realidad. Este trabajo está dividido en dos partes, siendo la primera la su fundamentación teórica, dividido en tres capítulos: 1- Una mirada sobre la sociedad actual e la educación bajo el prisma de la complejidad; 2-Innovación Pedagógica – un paradigma educacional necesario; 3 – Pedagogía Waldorf – una propuesta de educación del individuo como uno, para la libertad. La segunda parte del trabajo consta de la presentación de la metodología, descripción del locus y sujetos y del análisis de los estudios obtenidos a través de tres categorías – una formación para allá del paradigma fabril, una formación basada en la concreta y una formación que favorezca a la creatividad; por fin, en la cuarta parte del trabajo está contenida la conclusión. Al termino de este trabajo fue posible contestar al problema inicial de la misma que era si la Innovación Pedagógica en la Escuela Waldorf Anael si era una posibilidad o una realidad. Con los resultados obtenidos e analizados, sostenidos por los principios teóricos de Fino (2001, 2007, 2008, 2011), Papert (1995, 2008), Sousa (2000, 2002), Brazão (2008), Vygotsky (2003), Freire (2005,2007), Toffler (1970), al fin de este trabajo fue posible afirmar que la innovación pedagógica en aquella institución de enseñanza es una realidad. 

PALAVRAS CHAVE: Innovación Pedagógica. Pedagogía Waldorf. Prácticas Pedagógicas. Etnografía.