La posibilidad de una práctica innovadora en el trabajo interdisciplinario en el Colegio Militar de Fortaleza

El objetivo de este estudio es describir e interpretar, basándose en los principios de la etnografía , los fenómenos educativos y las acciones de las personas involucradas en la práctica pedagógica conocida como "escritura colaborativa", utilizando el programa informático llamado wiki. Esta práctica pedagógica se llevó a cabo durante el año escolar 2013, en el Laboratorio de Informática del Colegio Militar de Fortaleza (CMF), para los estudiantes de 6ºaño de la escuela primaria –Curso 601. La clase consistió en prácticas interdisciplinarias, a través del cual los estudiantes actuaron como constructores de su propio conocimiento. Estos estudiantes fueron mediados por los profesores de diversas disciplinas, la bibliotecaria, la doctora del Centro Médico de la Salud del CMF y por esta investigadora al asumir el papel de observadora participante activa Por lo tanto, el presente estudio registra la cultura emergente en el que se insertó el curso601 y que se desarrolló la práctica metodológica, que se caracteriza por la interacción presencial o virtual, que rompió con el diseño curricular de un modelo de enseñanza tradicional de la escuela de larga tradición. Por lo tanto, el estudio se ha estructurado de forma secuencial a través de la presentación de alicerçadora metodología de investigación, seguida de la caracterización del "locus de la investigación"; discusión de Innovación Pedagógica y la interdisciplinariedad; presentación de los fundamentos del trabajo interdisciplinario como la innovación educativa a partir de las TIC; descripción, análisis y discusión de los resultados, sobre todo a la luz del interaccionismo de Vygotsky y el construccionismo de Papert.

Palabras-Clave: Escritura Colaborativa, Innovación Pedagógica, Aprendizaje,  Etnografía.